一、故事导入

　　故事属于幼儿园五大领域课程中的语言领域文学活动一类，在幼儿园教学中占有很大比重，利用故事可以充分的锻炼幼儿的倾听和表达能力，符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域总目标的要求。具体展示如下：

　　中班体育活动《小熊搬家》导入

　　“小鸟小鸟住在大树上，小田鼠小田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，喇叭花喇叭花变成小电话，嘀铃铃，谁呀?我是小熊，我遇到了困难，想请小朋友们帮忙。小朋友们刚刚小熊来电话，它们家要搬家，但缺少装东西的盒子，需要小朋友们帮忙送盒子，你们愿意帮助他吗?可是，去小熊家的路上，有独木桥，小山洞、小河流，小朋友们要通过，必须要学会一项特殊的本领，让我们一起看一看，是什么本领吧!”

　　二、谈话导入

　　谈话属于语言领域中谈话活动范畴，但是在幼儿园教资试讲中，很多种考题均可采用谈话导入，形式简单，通用性强。具体展示如下：

　　大班美术活动《热闹的马路》

　　师：“小朋友，你们和爸爸妈妈一起去逛街的时候，看到大街上都有什么呀?”

　　幼：“大街两边有楼房，大街上有各种各样的汽车，还有行人等等。”

　　师：“小朋友说得非常好，老师想画一条热闹的马路，我们一起来画一下吧!”

　　三、谜语导入

　　谜语导入容易吸引幼儿的注意力，启发幼儿思考，调动孩子们的好奇心，使幼儿很容易投入到教师组织的活动当中来，但是在使用时应该注意，小班幼儿认知水平较低，使用谜语导入复杂度较大，可以在中班或者大班幼儿的活动中使用，具体展示如下：

　　中班故事活动《大熊猫的烦心事》

　　教师出示谜语，激发幼儿兴趣，引出活动的主角。

　　师：“黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱爬树，胖嘟胖嘟是国宝。这是哪个小动物?他遇到了一件烦心事，让我们一起去听听吧!”

　　四、律动导入

　　律动导入伴随儿歌一起使用时，就形成了手指谣，操作简单，但是应试性较强，容易调动听课人的听课兴趣，是一种不错的导入方式，具体展示如下：

　　小班儿歌活动《我有一双小小手》

　　教师引导幼儿一边说儿歌，一边做动作。

　　儿歌《我有一只小小手》：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，有了这双小小手，能洗脸来会漱口，会穿衣会梳头，自己的事情自己做。