19、学生偏科怎么办?

　　【参考答案】

　　学生偏科因素有很多，重点可以从兴趣、环境、老师这三点来分析。

　　首先，兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同，容易出现偏科现象。针对学生的偏科

　　现象，作为老师要注意培养学生对所偏学科的兴趣，多辅导，多关注，帮助他们克服偏科的问题。

　　其次，环境对学生偏科也有一定影响。特别是低年级的学生，周围同学经常讨论的学科或

　　会影响自己对某学科的偏好。在这方面，老师要注意引导，让学生认识到每一门学科的作用以及全面发展的重要性，避免偏科现象出现。可以召开主题班会，倡导学生各科均衡发展，不要偏科。

　　最后，是老师。学生如果对任课老师有好恶，很容易对相应的学科产生同样的情绪。当学

　　生出现偏科现象时，任课老师自身要反思一下。是不是由于自己的教学方法不恰当或某些举动引起学生对自己的意见或误会。如果存在这样的问题，任课老师要不断提高自己并加强与学生的沟通。

　　总而言之，学生偏科的原因是多种多样的，教师要针对不同的原因，进行具体分析，并且对偏科的学生进行教育和引导。

　　20、 学生给你起绰号，你怎么办?

　　【参考答案】

　　在师生相处的过程中，学生给老师起绰号是一种常见的现象，作为老师要正确看待与处理。我会分情况进行应对。

　　首先，学生给老师起的绰号可以分为两种不同的性质。第一，亲切的昵称或代称，没有贬

　　义。这种绰号是学生以老师的某一特征起的绰号，意在表明对老师的喜爱与亲近。第二，学生起的绰号带有贬义，侵犯教师的尊严或人格。是可一笑置之。说明学生们很关心你，仔细了解过你，可能以你的某种特征起绰号，是一种亲切的叫法。

　　其次，我会辨别学生给我起的绰号是何种性质。如果是亲切的昵称，说明学生对自己比较

　　亲近，对我比较信服。我会一笑置之，并多与学生沟通，将这种融洽的关系运用到教学中，提高他们的成绩。如果是带有贬义、恶意的绰号，我会反思学生为我起这样绰号的原因。可能是我平时的某些做法引起了学生的误解或伤害了学生。我会找到为我起绰号的学生，和他交流， 了解他内心的真实想法，告诉他给别人起贬义的绰号是不对的，会伤害别人。如果对老师有意见，可以直接找到老师进行沟通，老师一定不会介意。让学生认识到错误并原谅这名学生。同时，我也要通过不断地学习来提高自己，弥补自身的不足。

　　最后，总结经验。在以后的教育教学过程中注意多与学生沟通与交流，及时了解他们的意见与建议， 不断地调整自己的教学方法，减少误解的发生。

　　21、 学生不写作业，上课不太热情，如果是你的班级，你要如何做?

　　【参考答案】

　　首先，我会分析原因，有可能是学生不喜欢某些任课老师或者他的课程，导致这种情况。也有可能是学生学习习惯不好。学习态度不认真，导致上课不热情。

　　其次，我会根据具体原因进行解决。我会私底下先找这些学生进行沟通、交流，了解他们

　　的情况和想法。如果是因为任课老师的问题，我会找到相应的老师，用委婉的语言给他提出建议。并研究如何在课堂当中吸引学生注意。如果是因为学生学习习惯不好导致的，我会对这些学生进行正确地教育引导。还可以鼓励班上作业积极、上课热情的学生带动班级学生学习，并且在班上召开主题班会，倡导良好的学习氛围。

　　总之，班级出现这种情况是不好的风气，我会进行反思，在今后的教学过程中尽量避免这种情况的发生。